#### **（私）**
「具体的な市民教育モジュール」への展開をお願いします。

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#### **（ChatGPT）**

以下に、提言書の理念を具現化する形で、**気候危機に関する市民教育モジュール（成人・高校生以上を対象）**を提案します。これは、誰でも参加可能なワークショップやオンライン学習などに活用でき、幅広い背景の市民が「不確実な未来を理解し、考える力」を養うことを目的としています。

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#### 気候市民教育モジュール（基本設計案）

##### ■ 教育目標（ねらい）

| 目標番号 | 目標内容 |
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| M1 | 気候変動の基本的なメカニズムを理解する。 |
| M2 | 気候予測がなぜ「不確実」なのかを理解する。 |
| M3 | 科学が提供できることと、できないことを区別する力を養う。 |
| M4 | 多様な未来シナリオをもとに、「判断力」を育てる。 |
| M5 | 「自分の行動が未来に影響を与える」ことを実感する。 |

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#### モジュール構成（全5ユニット）

| ユニット | タイトル | 学習内容 | 所要時間 |
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| Unit 1 | 気候変動の基礎 | 地球温暖化のメカニズム、CO₂とGHGの役割、IPCCとは | 約60分 |
| Unit 2 | 予測の不確実性とは？ | モデルとは何か、非線形変化、予測の限界 | 約60分 |
| Unit 3 | 未来を描く10のシナリオ | ベストケース～ワーストケースまでの未来像を検討 | 約90分 |
| Unit 4 | 判断する力 | 自分はどの未来を想定し、どの選択をするか？対話型ワーク | 約90分 |
| Unit 5 | 私の行動と社会の変化 | 行動と政策、社会運動、ローカルでできること | 約60分 |

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#### 実施形態と方法

| 区分 | 内容 |
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| 形式 | 対面 or オンライン（Zoom / Google Meet対応） |
| 対象 | 成人市民・高校生以上（無学歴制限） |
| 推奨人数 | 10〜30人程度／回 |
| 使用教材 | スライド・動画（科学者のコメント付）・カード型シナリオ |
| 評価方法 | 理解度チェック（非点数評価）＋自己認識の振り返りシート |
| ファシリテーター | 科学リテラシーを持つ市民ファシリテーター（要研修） |

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#### 特徴的な教材・仕掛け例

##### 1. **未来シナリオカード**
- 10通りの未来をカード化（たとえば「急激な崩壊型」「テクノ楽観型」など）。
- 市民は自分の「想定未来」を1枚選び、理由と対策をグループで議論。

##### 2. **「科学の限界」可視化スライド**
- モデルの構造、初期値依存性、フィードバック効果の視覚化。
- 科学に「分かっていないこと」が実は多いと知るスライド。

##### 3. **判断トレーニングワーク**
- 仮想の町を舞台に、複数の気候予測と予算条件を提示。
- 「何に投資するか？」「どうリスク回避するか？」を討議。

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#### オープンアクセスと展開計画

| 項目 | 内容 |
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| 言語対応 | 日本語・英語・スペイン語など多言語展開予定 |
| ライセンス | クリエイティブ・コモンズ（改変・翻訳自由） |
| 展開体制 | NGO・地方自治体・大学と連携、全国市民講座として展開可能 |
| 認定制度 | 一定の理解に達した受講者に「市民気候リテラシー修了証」発行可 |

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#### 成果目標（半年〜1年）

- 地域で100回以上の開催
- 無作為抽出の受講者1,000名以上に実施
- 受講後アンケートで「自分の考えが変わった」と答えた割合 70%以上
- 地方自治体との協働体制5件以上構築

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#### 次のステップ

- 試行版モジュールの開発（内容スライド、カード類のデザイン等）
- プレ実施：1自治体でのパイロットワークショップ
- 科学者・教育関係者・市民活動家によるアドバイザリーボード設置

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必要に応じて、このモジュール案をPDF資料、教材スライド、カードセット、ファシリテーターマニュアル等に落とし込むことも可能です。
「未来を自ら考える民主主義」を根づかせる学びの第一歩として、このモジュールが有効に機能することを目指します。

ご希望があれば、デザイン入りのビジュアル教材案や、実践用のプレゼンテーションスライドも作成します。どういたしましょうか？